Artikkelen har utviklet en modell som blir kalt CAPAbLE-modellen, som har til hensikt å støtte lærere og andre i planleggingen, organiseringen og evalueringen av fysisk aktiv læring i undervisning. Artikkelen er publisert i det internasjonale tidsskriftet Scandinacian Journal of Educational Research i 2025.

Fysisk aktiv læring (FAL) har fått en økende interesse de senere årene fordi det er fordelaktig for elevers læring og utvikling. Likevel viser det seg å være utfordrende for mange lærere å integrere denne måten å undervise på i sin praksis.

Basert på en kvalitativ studie med 21 grunnskolelærere i Norge, utforsker denne artikkelen den pedagogiske verdien av fysisk aktiv læring som undervisningsmetode. Samlet gir artikkelen innsikt i hvordan fysisk aktiv læring er formet av læreplanen, undervisningens intensjoner og lærerens profesjonelle identitet.

Utforskande ambisiøs matematikkundervisning tar sikte på å leggje til rette for ein meir praktisk retta og fysisk aktiv tilnærming. Målet er å utvikle elevane si forståing, engasjement og evne til å rekne, anvende og resonnere innan matematikk

I rammeplan beskrives det at en viktig målsetting for SFO er å være en stimulerende arena for daglig fysisk aktivitet, med fokus på å fremme barnas bevegelsesglede og motoriske utvikling. Det legges vekt på å skape et miljø der alle barn får muligheten til å delta i variert bevegelseslek og annen fysisk aktivitet, med sikte på å bidra til en positiv holdning til bevegelse og styrke barnas aktivitetslyst.

Barn og unge tilbringer mye tid med jevnaldrende i klassen sin, og klassen er derfor et viktig referansepunkt for sosial utvikling og læring. Sosial læring og utvikling foregår sammen med andre og lærere har et ansvar for å støtte dette. Gode sosiale ferdigheter kan påvirke elevers muligheter til å skape positive relasjoner, noe som har særlig betydning for helse, livskvalitet og livsmestring gjennom hele livet.

Det finnes ulike måter å legge til rette for at barn og unge får utfolde seg mer kroppslig i skolen. Tas det utgangspunkt i undervisningstimene, som er der barn og unge tilbringer mest tid i løpet av skolehverdagen, kan fysisk aktiv læring (FAL) skape en mer aktiv, praktisk og variert undervisning.

Fysisk aktiv læring kan forstås som integreringen av kroppslige bevegelser i undervisning. Med dette som utgangspunkt, kan fysisk aktiv læring både forstås som et mål i seg selv, for eksempel gjennom å skape glede med å være i bevegelse, og som en måte å arbeide med mål i læreplanen.